الإصدار الثالث 1447هـ — هيئة تقويم التعليم والتدريب
الإطار الوطني للمؤهلات في المملكة العربية السعودية
المرجع الوطني الذي يرتب المؤهلات التعليمية والتدريبية في ثمانية مستويات، من الشهادة الابتدائية إلى الدكتوراة، ويصف ما ينبغي أن يعرفه الخريج ويستطيع القيام به ويتمثله في كل مستوى.
استكشف سلّم المستوياتتحميل الإطار PDF
مستويات للمؤهلات، يسبقها مستوى الدخول
أبعاد لنواتج التعلم: المعرفة والمهارات والقيم
ساعة اتصال تساوي ساعة معتمدة واحدة
متطلبات عامة لتسكين المؤهلات
ما الإطار الوطني للمؤهلات؟
نظام شامل لتصميم المؤهلات وتطويرها وتنظيمها، وتسكينها في مستويات بناءً على عمق نواتج التعلم. أعدته هيئة تقويم التعليم والتدريب بموجب اختصاصها في تنظيمها الصادر بقرار مجلس الوزراء رقم (108) وتاريخ 14 صفر 1440هـ (23 أكتوبر 2018م)، ليكون مرجعية علمية تلتزم بها مؤسسات التعليم والتدريب عند بناء مؤهلاتها وتطويرها وإعادة هيكلتها، وتستند إليه جهات التوظيف في التعرف على مهارات الكوادر الوطنية ومستوياتها، وليكون موجّهًا لعمليات تقويم مؤسسات التعليم والتدريب وبرامجها واعتمادها.
ويغطي الإطار مؤهلات التعليم العام، والتدريب بأنواعه الفني والتقني والمهني، والتعليم العالي، في القطاعات المدنية والعسكرية.
أهداف الإطار
- تنظيم المؤهلات الوطنية بتوحيد عمليات تخطيطها وتصميمها وتطويرها في المملكة في ضوء معايير موحدة.
- ضمان الاتساق بين المؤهلات ومخرجاتها بما ينسجم مع التوجهات الوطنية ومتطلبات التنمية ووظائف المستقبل.
- إيجاد لغة مشتركة تضمن الشفافية وسهولة فهم مستويات التأهيل لدى مؤسسات التعليم والتدريب وجهات العمل.
- ربط أنواع المؤهلات الوطنية ببعضها بما يضمن اتساقها وجودتها، ويعزز الثقة بين مؤسسات التعليم والتدريب وجهات العمل.
- تعزيز التعلم مدى الحياة بالاعتراف بأنماط تعلم وتدريب متنوعة، توفر مرجعية لتقدم الأفراد وانتقالهم عبر المستويات.
- تسهيل انتقال المتعلمين والمتدربين بين قطاعات التعليم والتدريب وسوق العمل وطنيًّا ودوليًّا.
اعتمد مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب الإصدار الثالث في اجتماعه العاشر (الدورة الثالثة) بتاريخ 21 شعبان 1447هـ (9 فبراير 2026م).
أهمية الإطار
أساس مرجعي لتصميم المؤهلات
مرجعية علمية تلتزم بها المؤسسات التعليمية والتدريبية وجهات العمل عند تخطيط مؤهلاتها وبنائها وتطويرها، وتستند إليها جهات التوظيف في التعرف على مهارات الكوادر الوطنية.
المواءمة مع التنمية وسوق العمل
ينطلق من منظومة معرفية ومهارية وقيمية تواكب متطلبات التنمية الوطنية واحتياجات سوق العمل ووظائف المستقبل، بما يضمن بناء الشخصية الوطنية بناءً شاملًا.
المواءمة الدولية
اتساقه مع الخصائص الرئيسة لبقية الأطر الإقليمية والدولية يعزز فرص مواءمته معها، ويتيح للخريجين فرصًا أوسع للتعليم والتدريب والتوظيف وطنيًّا ودوليًّا.
تكافؤ الفرص والمساواة
يحقق تكافؤ الفرص بين خريجي مؤسسات التعليم والتدريب المختلفة، ويعزز التعلم مدى الحياة والاعتراف بالتعلم والخبرات السابقة للجميع، ومنهم ذوو الإعاقة والموهوبون.
الثقة في القدرات الوطنية
يعزز ثقة جهات العمل بمستوى الخريجين معرفيًّا ومهاريًّا وقيميًّا، وبالمواصفات التي يتطلبها سوق العمل.
أداة للمقارنة بين المؤهلات
يقارن بين المؤهلات الصادرة عن مؤسسات التعليم والتدريب في المملكة، وبينها وبين نظيراتها الدولية، بما يحقق الاعتراف المتبادل ويعزز فرص الانتقال.
سلّم مستويات الإطار
اختر المستوى لعرض المؤهلات التي تُسكَّن فيه ومحدداته الوصفية من المعرفة والمهارات والقيم. المستويات الملونة بالأخضر المزرق تقابل مراحل التعليم العام.
ما يعادله: مؤهل يكافئ المؤهل في متطلبات التسكين وعمق نواتج التعلم، وقد يحمل الاسم نفسه بنوع مختلف (أكاديمي، بحثي، مهني، تقني، تطبيقي) أو اسمًا آخر.
المستوى الثالث
التعليم الثانوي أو ما يعادله
سياقات متوسطة التعقيد ومألوفةإشراف محدود وقدر من الاستقلاليةمرحلة من مراحل التعليم العامرمز إسكد: 344 · 354
المؤهلات التي تُسكَّن في هذا المستوى
- الشهادة الثانوية في التعليم العام — 3 سنوات على الأقل؛ الالتحاق: الشهادة المتوسطة أو ما يعادلها
- الشهادة الثانوية في التعليم المهني — 3 سنوات على الأقل؛ الالتحاق: الشهادة المتوسطة أو ما يعادلها
المعرفة
- مجموعة المعارف الواقعية والإجرائية المرتبطة بمجال الدراسة أو العمل في تخصص محدد.
- المعرفة الأساسية لمجموعة من الحقائق والمفاهيم والمبادئ والأدوات والمواد و/أو المصطلحات المرتبطة بمجال تخصص محدد أو العمل.
- المعرفة النظرية والفنية الأساسية في مجال التخصص أو العمل.
- المعرفة الأساسية بأساليب البحث والاستقصاء.
المهارات
المهارات الإدراكية
- توظيف المعرفة النظرية والفنية الأساسية في سياقات مألوفة في مجال الدراسة أو العمل.
- حل مشكلات في سياقات متوسطة التعقيد ومألوفة في مجال الدراسة أو العمل.
- توظيف التفكير الناقد والإبداعي في سياقات متوسطة التعقيد ومألوفة في مجال الدراسة أو العمل.
- تطبيق أساليب الاستقصاء الأساسية لمعالجة قضايا و/أو مشكلات مألوفة.
المهارات الاجتماعية العاطفية
- الالتزام بالمسؤوليات ضمن فريق العمل، وتطبيق استراتيجيات التفاوض الإيجابي، والثقة في الزملاء، والمشاركة في المناسبات الدينية والاجتماعية، بقدر من الاستقلالية وتحت إشراف محدود.
- التعبير عن الآراء باحترام، والمثابرة على أداء المهام عند مواجهة التحديات، بقدر من الاستقلالية وتحت إشراف محدود.
- التواصل اللفظي وغير اللفظي (باللغة العربية ولغة أخرى) للتعبير بفاعلية عن مجموعة من الأفكار والمعلومات، بقدر من الاستقلالية وتحت إشراف محدود.
المهارات العملية والبدنية
- اختيار مجموعة من الأدوات والمواد؛ للتعامل مع أنشطة عملية متوسطة التعقيد ومألوفة، واستخدامها بأمان وفاعلية.
- أداء مجموعة من المهام والإجراءات العملية متوسطة التعقيد والمألوفة، بناءً على إرشادات محددة في مجال الدراسة أو العمل.
المهارات الرقمية
- استخدام مجموعة من أدوات التقنية الرقمية وتطبيقاتها؛ للحصول على المعلومات والبيانات وتقويم موثوقيتها، وتوليدها ومعالجتها وتحليلها، وإنتاج محتوى رقمي، بقدر من الاستقلالية وتحت إشراف محدود.
- استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي المألوفة وتطبيقاتها بمسؤولية وحماية البيانات الأساسية، والتحقق من صحة النتائج وتحسينها من خلال تعديل الأوامر والتعليمات؛ لتنفيذ مهام محددة في مجال التخصص.
- تطبيق إجراءات حماية رقمية منظمة للتعامل مع المخاطر الرقمية، بقدر من الاستقلالية وتحت إشراف محدود.
القيم
القيم والأخلاق
- الالتزام بقيم المجتمع وآدابه العامة، والتعامل مع الآخرين باحترام وإيجابية.
- الالتزام بقيم الانتماء الوطني، والولاء للقيادة الرشيدة، والاعتزاز بتاريخ الوطن وثقافته والمحافظة على وحدته، وتمثل المواطنة المسؤولة، والالتزام بالأنظمة والتعليمات تحت إشراف محدود.
الاستقلالية والمسؤولية
- التخطيط للتطوير الذاتي، وتنظيم مهام الدراسة أو العمل بعزيمة، وتحمل المسؤولية في اتخاذ القرارات المتعلقة بالتعلم و/أو المهام بقدر من الاستقلالية.
- المثابرة في أداء المهام والأنشطة الرئيسة في وقتها بإتقان، وإكمالها بانضباط وإيجابية تحت إشراف محدود.
- إظهار العناية بالجوانب الصحية والنفسية، والمشاركة في الأنشطة التطوعية، ودعم التكافل الاجتماعي تحت إشراف محدود.
مجالات التعلم والتدريب
تتدرج نواتج التعلم رأسيًّا عبر ثمانية مستويات وفق التعقيد والعمق والاتساع، وتتوزع أفقيًّا على ثلاثة أبعاد.
المعرفة
ما يعرفه الخريج في مجال التعلم أو العمل أو المهنة: الحقائق والمفاهيم والمبادئ والنظريات والعمليات والإجراءات، ويوصف بثلاثة جوانب:
- العمق ونوع المعرفة: متخصصة أو عامة أو متعددة التخصصات.
- الاتساع: نطاق التغطية لموضوع واحد أو موضوعات متعددة.
- التعقيد: ويجمع بين نوع المعرفة وعمقها واتساعها.
المهارات
ما يستطيع الخريج القيام به وتطبيقه، وتشمل أربعة أنواع:
- المهارات الإدراكية: التفكير الناقد وحل المشكلات والاستقصاء والإبداع والتفكير في التفكير.
- المهارات الاجتماعية العاطفية: التعاون والتنظيم العاطفي والتواصل اللفظي وغير اللفظي.
- المهارات العملية والبدنية: استخدام المواد والأجهزة والأدوات، والمهارات الحركية واليدوية.
- المهارات الرقمية: الأجهزة والتطبيقات الرقمية والذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني.
القيم
المبادئ والمعايير الأخلاقية والقيم الوطنية المعتمدة في المملكة التي يتمثلها الخريج لتوجيه سلوكه في الحياة والعمل، وتشمل:
- القيم والأخلاق: القيم الوطنية، والأخلاق المهنية والإنسانية المرغوب فيها.
- الاستقلالية والمسؤولية: إدارة التعلم أو العمل، وتحمل مسؤولية النتائج، واتخاذ القرارات باستقلالية وفق مستوى المؤهل.
كيف تتدرج المستويات؟
يرتفع مع كل مستوى تعقيد السياق الذي يعمل فيه الخريج، وتقل الحاجة إلى الإشراف، وتنمو الاستقلالية. ومن أوضح الأمثلة تدرّج مهارات الذكاء الاصطناعي.
| المستوى | المؤهل | السياق | الإشراف والاستقلالية | الذكاء الاصطناعي |
|---|---|---|---|---|
| 1 | التعليم الابتدائي أو ما يعادله | سياقات بسيطة ومألوفة وعالية التنظيم | إشراف مباشر واستقلالية محدودة | تنفيذ مهام بسيطة بأدوات مألوفة بناءً على أوامر محددة بوضوح، تحت إشراف مباشر. |
| 2 | التعليم المتوسط أو ما يعادله | سياقات بسيطة ومألوفة ومنظمة | إشراف مباشر واستقلالية محدودة | فحص النتائج قبل استخدامها، وتحسين جودتها بتعديل الأوامر والتعليمات. |
| 3 | التعليم الثانوي أو ما يعادله | سياقات متوسطة التعقيد ومألوفة | إشراف محدود وقدر من الاستقلالية | الاستخدام بمسؤولية مع حماية البيانات الأساسية، والتحقق من صحة النتائج. |
| 4 | الدبلوم المشارك أو ما يعادله | سياقات متوسطة التعقيد وغير مألوفة | إشراف غير مباشر وقدر من الاستقلالية | اختيار الأدوات الملائمة للتخصص، وتطبيق متطلبات الأمن الأساسية. |
| 5 | الدبلوم المتوسط أو ما يعادله | سياقات متوسطة التعقيد وغير مألوفة | إشراف غير مباشر وقدر من الاستقلالية | التحقق المتقدم من المخرجات من حيث الدقة والتحيز والموثوقية، وتوثيق الاستخدام. |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | سياقات معقدة ومتنوعة | استقلالية | تصميم الأوامر والتعليمات، والالتزام بمعايير الحوكمة الأخلاقية للذكاء الاصطناعي. |
| 7 | الماجستير أو ما يعادله | سياقات معقدة ومتقدمة | استقلالية عالية | أساليب متقدمة في التوجيه وهندسة الأوامر لمهام متعددة متقدمة التعقيد. |
| 8 | الدكتوراة أو ما يعادلها | سياقات جديدة عالية التعقيد | استقلالية عالية جدًّا | دعم البحث والابتكار، وهندسة الأوامر القائمة على التجريب والتحسين المستمر. |
أنواع المؤهلات ومتطلبات تسكينها
تتنوع المؤهلات بين أكاديمية ومهنية وما يعادلها من المؤهلات التطبيقية والتقنية، وقد تكون في مجال عام أو تخصصي أو بينية بين أكثر من مجال.
المؤهل الرئيس
مؤهل مقترن بالتعليم النظامي والاعتراف الرسمي، يمثل حزمة متكاملة من نواتج التعلم تؤهل للدخول إلى سوق العمل أو مواصلة التعلم، مثل: الشهادة الثانوية والبكالوريوس.
المؤهل الإضافي
مؤهل معترف به يتألف من حزمة محددة من نواتج التعلم، لكنها بحجم أقل من أن تكون مؤهلًا رئيسًا في المستوى ذاته، مثل: التخصص الفرعي. وقد ينبثق من مؤهل رئيس، أو يستقل إذا شكّلت نواتج تعلمه بناءً متكاملًا متوافقًا مع مستوى محدد.
المؤهل الأكاديمي
يحصل عليه الخريج في مجال معرفي أو علمي محدد، ويركز على المعارف والمهارات التخصصية، ويُعد أساسًا لمتابعة الدراسة أو العمل في المجالات الأكاديمية أو البحثية، مثل: العلوم، والأدب، والاقتصاد.
المؤهل التقني (التطبيقي)
يحصل عليه الخريج في مجال وظيفي أو مهني محدد، ويركز على المعارف والمهارات العملية الإجرائية أو التطبيقية اللازمة لأداء مهام وظيفة أو حرفة أو مهنة محددة، مثل: السياحة والفندقة، والصيانة، وتقنيات الإنتاج.
المؤهل المهني
يصدر عن مؤسسة تعليمية أو تدريبية أو هيئة مهنية تخصصية معترف بها، ويحقق نواتج تعلم مرتبطة بمعايير مهنية محددة؛ لاستيفاء المتطلبات الأساسية لمزاولة مهنة معينة، بمعايير تقويم شفافة قابلة للقياس.
المؤهلات بعد التعليم الثانوي (الحد الأدنى للتسكين)
| المستوى | المؤهل | السنوات | الساعات المعتمدة | ساعات الاتصال | شرط الالتحاق |
|---|---|---|---|---|---|
| 8 | الدكتوراة برسالة علمية أو ما يعادلها | 3 | 12 ساعة للمقررات المتقدمة + رسالة علمية أصيلة | — | الماجستير أو ما يعادله |
| 8 | الدكتوراة المهنية (2) أو ما يعادلها | 3 | 18 ساعة للمقررات المتقدمة + بحث علمي في مجال مهني أو تطبيق عملي لا يقل عن سنتين | — | البكالوريوس المهني (6 سنوات) أو الماجستير أو الدكتوراة المهنية (1) |
| 8 | الدكتوراة بعد البكالوريوس مباشرة | 5 | 36 ساعة للمقررات المتقدمة + رسالة علمية أصيلة | — | البكالوريوس أو ما يعادله |
| 7 | الماجستير بالمقررات مع الرسالة أو المشروع البحثي | 2 | 24 ساعة + رسالة أو مشروع لا يقل عن 6 ساعات | 450 | البكالوريوس أو ما يعادله |
| 7 | الماجستير بنظام المقررات | 2 | 30 | 450 | البكالوريوس أو ما يعادله |
| 7 | الماجستير المهني (2) أو الدكتوراة المهنية (1) | 2 | 30 | 450 | البكالوريوس أو ما يعادله |
| 7 | البكالوريوس المهني (6 سنوات) أو ما يعادله | 6 | 180 | 2700 | التعليم الثانوي أو ما يعادله |
| 6 | الدبلوم العالي / الماجستير المهني (1) | 1 | 24 | 360 | البكالوريوس أو ما يعادله |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | 3 | 120 | 1800 | التعليم الثانوي أو ما يعادله |
| 5 | الدبلوم المتقدم أو ما يعادله | 3 | 72 | 1080 | التعليم الثانوي أو ما يعادله |
| 5 | الدبلوم المتوسط أو ما يعادله | 2 | 60 | 900 | التعليم الثانوي أو ما يعادله |
| 4 | الدبلوم المشارك أو ما يعادله | 1 | 24 | 360 | التعليم الثانوي أو ما يعادله |
لا تُحتسب الفصول الصيفية من السنة الدراسية. وتتطلب بعض برامج البكالوريوس أكثر من 120 ساعة ويبقى المؤهل بالاسم والمستوى نفسيهما، ويُستثنى البكالوريوس المهني في تخصصات كالطبية (6 سنوات و180 ساعة على الأقل)، ويُسكَّن في المستوى السابع.
كيف تُحسب الساعة المعتمدة؟
- الساعة المعتمدة = 15 ساعة اتصال أو ما يعادلها.
- يقضي المتعلم ساعتين على الأقل من التعلم خارج الصف مقابل كل ساعة اتصال، فيكون مجموع ما تتطلبه الساعة المعتمدة الواحدة داخل الصف وخارجه 45 ساعة تعلم (15 ساعة اتصال و30 ساعة خارج الصف).
- لا تقل ساعة الاتصال النظرية (المحاضرة) عن 50 دقيقة، وتكافئ ساعتين عمليتين أو تدريبيتين على الأقل.
- قد تكون السنة الدراسية فصلين أو ثلاثة فصول أو أربعة، أو نظام وحدات، أو ما يعادلها من الأنظمة المرنة.
المؤهلات والشهادات التخصصية أو المهنية
المؤهلات المهنية
تصدر عن مؤسسة تعليمية أو تدريبية أو هيئة مهنية تخصصية معترف بها، وترتبط بمعايير مهنية محددة لاستيفاء متطلبات مزاولة مهنة معينة، وقد تتطلب ممارسة مهنية موجهة أو تقويمًا عمليًّا في بيئة العمل.
الشهادات الاحترافية
وثيقة من هيئة مهنية أو شركة تخصصية قيادية معترف بها، تصدر بعد اجتياز تقويم يثبت تحقيق نواتج تعلم مرتبطة بمعايير مهنية، وتوثق كفاءة تخصصية لممارسة مهنة أو وظيفة أو للاستمرار فيها.
شهادات البرامج المصغرة
وحدة تعليمية أو تدريبية تخصصية قصيرة من مؤسسة معترف بها، قائمة على نواتج تعلم واضحة ومترابطة مرتبطة بالمعايير المهنية والتخصصية في مجال محدد.
تُسكَّن هذه المؤهلات والشهادات في الإطار إذا استوفت متطلبات التسكين في أحد مستوياته، وفق ما تصدره الهيئة من ضوابط وأدلة مفسرة.
نقاط الخروج المبكر
يتيح الإطار منح مؤهل معتمد في منتصف البرامج الطويلة لمن حقق نواتج التعلم ومتطلبات التسكين لمستوى محدد، كأن يُمنح الدبلوم المتوسط نقطةَ خروج مبكر في برنامج البكالوريوس. ولا يعادل هذا المؤهل الدرجة العلمية للبرنامج الذي سجّل فيه المتعلم ابتداءً، ويُحدَّد عند تصميم البرنامج وفق الآتي:
- أن يكون وصف نقاط الخروج المبكر جزءًا لا يتجزأ من تصميم البرنامج.
- أن يُحدَّد نوع المؤهل ومستواه في ضوء ضوابط الإطار ليكون مؤهلًا مستقلًّا معترفًا به.
- أن يُسمح للملتحق بهدف الخروج المبكر باستكمال الدرجة العلمية إذا استوفى المتطلبات الدراسية والمعدل المطلوب.
المتطلبات العامة لتسكين المؤهلات
يتطلب تسكين المؤهل في مستوى من مستويات الإطار أن يكون مكتملًا، وأن يستوفي ستة متطلبات:
1. الموافقة النظامية
حصول الجهة المانحة على الموافقة الرسمية من جهة الاختصاص على تصميم المؤهل وطرحه.
2. الهدف من المؤهل
أن يكون للمؤهل هدف محدد يوضح الاحتياج الفعلي والوظيفي لتصميمه وطرحه.
3. مشاركة أصحاب المصلحة
تصميم البرامج وفق المعايير والأطر المعتمدة، ومراجعتها بمشاركة خبراء التخصص وأصحاب المصلحة وجهات العمل.
4. اسم المؤهل
استخدام اسم مناسب يحدد نوع المؤهل والتخصص بوضوح.
5. مكونات المؤهل
اسم المؤهل، والمستوى، ومجال التخصص، ونواتج التعلم، والحد الأدنى للساعات المعتمدة، وعدد السنوات الدراسية.
6. تقويم نواتج التعلم
استخدام معايير تقويم شفافة وقابلة للقياس للتأكد من تحقيق المتعلم لنواتج التعلم.
المواءمة مع التصنيف الدولي الموحد للتعليم (إسكد ISCED)
يقابل الملحق (ب) من الإطار كل مؤهل وطني بمستواه ورمزه في التصنيف الدولي الموحد للتعليم، بما يسهل مقارنته بنظيراته دوليًّا.
| مستوى الإطار | المؤهل في الإطار الوطني | مستوى إسكد | النوع في إسكد | الرمز |
|---|---|---|---|---|
| 8 | الدكتوراة برسالة علمية أو ما يعادلها | 8 | دكتوراة – بحثية | 844 |
| 8 | الدكتوراة برسالة علمية أو ما يعادلها | 8 | دكتوراة – بحثية متقدمة/غير محددة | 864 |
| 8 | الدكتوراة المهنية (2) أو ما يعادلها | 8 | دكتوراة – مهنية أو ما يعادلها | 854 |
| 7 | الماجستير بالمقررات مع الرسالة أو المشروع البحثي | 7 | ماجستير أو ما يعادلها | 767 |
| 7 | الماجستير بنظام المقررات | 7 | ماجستير أو ما يعادلها | 767 |
| 7 | الماجستير المهني (2) أو الدكتوراة المهنية (1) | 7 | ماجستير – مهني | 768 |
| 7 | البكالوريوس المهني (6 سنوات) أو ما يعادله | 7 | بكالوريوس (6 سنوات) | 746 |
| 6 | الدبلوم العالي / الماجستير المهني أو التطبيقي (1) | 6 | دبلوم عالٍ (سنة) | 667 |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | 6 | بكالوريوس أكاديمي (3–4 سنوات) | 645 |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | 6 | بكالوريوس أكاديمي (أكثر من 4 سنوات) | 646 |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | 6 | بكالوريوس مهني/فني (3–4 سنوات) | 655 |
| 6 | البكالوريوس أو ما يعادله | 6 | بكالوريوس مهني/فني (أكثر من 4 سنوات) | 656 |
| 5 | الدبلوم المتوسط أو ما يعادله | 5 | تعليم عالٍ عام قصير الأمد | 544 |
| 5 | الدبلوم المتوسط أو ما يعادله | 5 | تعليم عالٍ مهني تطبيقي قصير الأمد | 554 |
| 4 | الدبلوم المشارك أو ما يعادله | 4 | ما بعد الثانوي غير العالي – عام | 444 |
| 4 | الدبلوم المشارك أو ما يعادله | 4 | ما بعد الثانوي غير العالي – مهني/تقني | 454 |
| 3 | التعليم الثانوي أو ما يعادله | 3 | التعليم الثانوي – السنة 3 (عام) | 344 |
| 3 | التعليم الثانوي أو ما يعادله | 3 | التعليم الثانوي – السنة 3 (مهني) | 354 |
| 2 | شهادات برامج دون إتمام المستوى الثالث | 3 | التعليم الثانوي – السنة 1 و2 (عام) | 341 / 342 |
| 2 | شهادات برامج دون إتمام المستوى الثالث | 3 | التعليم الثانوي – السنة 1 و2 (مهني) | 351 / 352 |
| 2 | التعليم المتوسط أو ما يعادله | 2 | التعليم المتوسط (عام) | 244 |
| 2 | التعليم المتوسط أو ما يعادله | 2 | التعليم المتوسط (مهني) | 254 |
| 1 | شهادات برامج دون إتمام المستوى الثاني | 2 | التعليم المتوسط – السنة 1 و2 (عام) | 241 / 242 |
| 1 | التعليم الابتدائي أو ما يعادله | 1 | التعليم الابتدائي – السنة 6 | 100 |
| 0 | ما قبل المدرسة والطفولة المبكرة | 0 | تنمية الطفولة المبكرة | 010 |
| 0 | ما قبل المدرسة والطفولة المبكرة | 0 | تعليم الطفولة المبكرة (رياض الأطفال) | 020 |
ماذا يعني الإطار للأسر والمعلمين؟
مراحل التعليم العام في سلّم الإطار
الصفوف الأولية ضمن المرحلة الابتدائية. وما يتعلمه الطالب في كل مجال وصف تفصيلي في الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام، والمواد وحصصها في دليل الخطط الدراسية.
مؤهلات المعلمين
البكالوريوس (120 ساعة معتمدة على الأقل) والدبلوم العالي بعده (24 ساعة) يُسكَّنان في المستوى السادس، والماجستير في السابع، والدكتوراة في الثامن. ويطلب المستوى السادس من الخريج التخطيط لتطويره الذاتي الأكاديمي أو المهني، وتقويم تعلمه والتأمل في أدائه، واتخاذ القرارات بناءً على الأدلة باستقلالية.
مصطلحات الإطار
الإطار الوطني للمؤهلات
نظام شامل لتصميم المؤهلات وتطويرها وتنظيمها وتسكينها ضمن ثمانية مستويات، ويقدم وصفًا لعمق ومستوى نواتج التعلم في كل مستوى وفق المعرفة والمهارات والقيم المستهدفة.
تسكين المؤهلات
إجراء منظم لربط المؤهلات التعليمية والتدريبية الصادرة عن الجهات الوطنية أو الدولية المانحة والمعترف بها من جهة الاختصاص، بالمستويات المناظرة لها في الإطار الوطني للمؤهلات.
الجهة المانحة
جهة اعتبارية معترف بها نظاميًّا من جهة الاختصاص، تُعنى بتصميم المؤهلات التعليمية أو التدريبية وتطويرها ومنحها، ومتابعة تنفيذها بما يضمن جودتها، وقد تتولى تقديم البرامج التعليمية أو التدريبية.
الساعة المعتمدة
مؤشر يعبر عن حجم التعلم المتوقع تحقيقه في المؤهل، وتُحتسب الساعة المعتمدة الواحدة بـ(15) ساعة اتصال أو ما يعادلها، ويقضي المتعلم أو المتدرب ساعتين من التعلم أو التدريب على الأقل خارج الصف مقابل كل ساعة اتصال.
ساعات الاتصال
مقدار الوقت الذي يقضيه المتعلم أو المتدرب في أنشطة التعلم أو التدريب المباشر مع المعلم أو المدرب، مثل: المحاضرات، والتمارين، والمعامل والمختبرات، والتدريب الموجه في بيئات العمل، والتعلم والتدريب الإلكتروني.
مجالات التعلم والتدريب
حقول تتكون من المعرفة والمهارات والقيم المتوقع من المتعلم أو المتدرب اكتسابها في برنامج معين أو مستوى تأهيلي محدد، وتُبنى في ضوئها نواتج التعلم.
المؤهل
النتيجة الرسمية لعملية التعلم أو التدريب التي يحصل عليها الخريج، وتصدر على شكل وثيقة أو شهادة من جهة مانحة أو مؤسسة تعليمية أو تدريبية معترف بها من جهة الاختصاص.
مواءمة المؤهلات
عملية لتحديد مستوى المؤهلات الصادرة عن مؤسسات تعليمية أو تدريبية (أجنبية في أغلب الأحيان) مرخصة من الجهات المعنية في المملكة، بالمستويات المناظرة لها ضمن مستويات الإطار.
نواتج التعلم
وصف لما ينبغي أن يعرفه المتعلم أو المتدرب، ويستطيع القيام به، ويتمثله في سلوكه في نهاية برنامج تعليمي أو تدريبي معين، وتمثل المحصلة النهائية لعمليات التعليم والتعلم أو التدريب.
نقاط الخروج المبكر
مؤهلات لدرجات علمية تتوسط البرامج التعليمية أو التدريبية الطويلة، يحصل عليها المتعلم إذا حقق نواتج التعلم ومتطلبات التسكين لمستوى محدد، ولا تعادل الدرجة العلمية لمؤهل البرنامج الذي سجل فيه ابتداءً.
أسئلة شائعة
ما الإطار الوطني للمؤهلات؟
نظام شامل تصدره هيئة تقويم التعليم والتدريب لتصميم المؤهلات التعليمية والتدريبية وتطويرها وتنظيمها وتسكينها في ثمانية مستويات، يصف كل مستوى منها عمق نواتج التعلم من المعرفة والمهارات والقيم.
متى اعتُمد الإصدار الثالث من الإطار؟
اعتمده مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب في اجتماعه العاشر (الدورة الثالثة) بتاريخ 21 شعبان 1447هـ (9 فبراير 2026م).
كم عدد مستويات الإطار؟
ثمانية مستويات، تبدأ بالتعليم الابتدائي (المستوى الأول) وتنتهي بالدكتوراة (المستوى الثامن)، ويسبقها مستوى الدخول (0) لما قبل المدرسة والطفولة المبكرة.
في أي مستوى تُسكَّن الشهادة الثانوية؟
في المستوى الثالث، سواء في التعليم العام أو المهني، ومدة الدراسة لها 3 سنوات على الأقل، وشرط الالتحاق بها الحصول على الشهادة المتوسطة أو ما يعادلها. والشهادة الثانوية شرط الالتحاق بالدبلومات (المستويان الرابع والخامس) والبكالوريوس (المستوى السادس)، والبكالوريوس المهني (6 سنوات) في المستوى السابع.
كم تساوي الساعة المعتمدة في الإطار؟
تساوي 15 ساعة اتصال أو ما يعادلها، ويقضي المتعلم ساعتين على الأقل خارج الصف مقابل كل ساعة اتصال، فيكون مجموع التعلم للساعة المعتمدة الواحدة 45 ساعة.
كم ساعة معتمدة يتطلب البكالوريوس؟
120 ساعة معتمدة على الأقل بعد التعليم الثانوي، في مدة تستغرق غالبًا 4 سنوات ولا تقل عن 3، ويُسكَّن في المستوى السادس. أما البكالوريوس المهني الذي يتطلب 6 سنوات و180 ساعة على الأقل فيُسكَّن في المستوى السابع.
ما الفرق بين المؤهل الرئيس والمؤهل الإضافي؟
المؤهل الرئيس مقترن بالتعليم النظامي ويمثل حزمة متكاملة من نواتج التعلم، مثل الشهادة الثانوية والبكالوريوس. والمؤهل الإضافي حزمة أصغر من نواتج التعلم لا تبلغ حجم المؤهل الرئيس في المستوى ذاته، مثل التخصص الفرعي.
هل تُسكَّن الشهادات الاحترافية والبرامج المصغرة في الإطار؟
نعم، تُسكَّن المؤهلات المهنية والشهادات الاحترافية وشهادات البرامج المصغرة إذا استوفت متطلبات التسكين في أحد مستويات الإطار، وفق ما تصدره الهيئة من ضوابط وأدلة مفسرة.
ما الفرق بين الإطار الوطني للمؤهلات والإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام؟
كلاهما صادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب. الإطار الوطني للمؤهلات يرتب المؤهلات في قطاعات التعليم والتدريب كافة في مستويات، من الشهادة الابتدائية إلى الدكتوراة، ويصف نواتج التعلم العامة لكل مستوى. أما الإطار الوطني لمعايير مناهج التعليم العام فيحدد ما ينبغي أن يتعلمه الطالب في كل مجال تعلم من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر.
PDF — 52 صفحة — 1.6 ميجابايت
تحميل الإطار الوطني للمؤهلات
النسخة الكاملة من الإصدار الثالث (1447هـ – 2026م) الصادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب.
تحميل الإطارالمصدر: «الإطار الوطني للمؤهلات في المملكة العربية السعودية — الإصدار الثالث 1447هـ - 2026م» الصادر عن هيئة تقويم التعليم والتدريب. هذه الصفحة قراءة ميسرة، والمرجع عند أي اختلاف هو نص الوثيقة المعتمدة.
مركز المعرفة
أنظمة التعليم وأطره الوطنية بقراءة ميسرة للأسر والمعلمين
تصفح مركز المعرفةمعايير المناهجدليل الخطط الدراسية